Questo libro nasce dall’idea, tanto semplice quanto esigente, che la didattica non sia solo un repertorio di tecniche, ma una postura: un prendersi cura intenzionale che mette al centro le persone, le relazioni e gli ambienti in cui si impara. Parliamo di cura in senso forte: non assistenzialismo, ma responsabilità etica e progettuale; non protezione, ma creazione di condizioni che rendano possibile un apprendimento vivo, profondo, trasformativo. È questa la rotta che proponiamo: considerare l’atto didattico come “strategia di cura” capace di incidere sulla qualità dell’esperienza, sul benessere e sulla crescita a tutto tondo di chi abita la scuola.